26所学校调研：专业与产业适配怎么诊断
10 月 13 日，重庆现代制造业人才研究院在重庆工信职业学院长寿校区揭牌，该院 2026 年 7 月获市民政局批复成立，设「一办三中心」与 5 个研究所。
10 月 13 日，重庆现代制造业人才研究院在重庆工信职业学院长寿校区揭牌，该院 2026 年 7 月获市民政局批复成立，设「一办三中心」与 5 个研究所。
教育部网站刊发天津职业大学“三联三实”职教改革做法：以机制联、标准联、队伍联为抓手，构建 4 个国家级、2 个市级、4 个校级专业群。
四川印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的实施方案》，系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训等关键要素改革，提出六大行动与技能人才集群培养计划。
江西工业工程职业技术学院依托新能源锂电现场工程师学院，构建「四色融合」育人模式：与欣旺达共建，学校教师与 15 名企业工程师组成双导师团队。
教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1 号），提出由头部企业、高水平职业学校、行业组织担任“三组长”。
中国教育报报道北京科技职业大学智能网联汽车技术专业群的课程改革：2025 年该专业群第二期国家“双高计划”建设方案通过论证。
10 月 9 日，潍柴雷沃智慧农业工艺智能制造培训班在山东科技职业大学山东省智能制造公共实训基地开班，首期 44 名一线技术骨干参加。
浙江机电职业技术大学校长贺星岳等在《中国教育报》撰文提出，面向人工智能时代的高端技能人才培养，必须以"完整工作场景"为能力培养的基本单元。
面对智能制造人才缺口，河南机电职业学院联合郑州比亚迪、富士康、宇通等龙头企业，探索"三定筑基、三转赋能、交付验质"育人模式。
2026年9月23日，南京大学工程管理学院李娟老师带领工业工程方向本科生，与到访的香港科技大学石孟泽教授、中国科学技术大学苟清龙教授一同。